À l'occasion de la Journée Repcar, une soixantaine de membres du Carrefour de la réussite au collégial se sont réunis dans le cadre d'une rencontre virtuelle, les 16 et 17 avril derniers, autour du développement des compétences essentielles aux études postsecondaires. L'événement, qui rassemblait le Réseau des répondantes et des répondants de la réussite (Repcar) et le Regroupement des directions adjointes à la réussite (DAR), a permis d'identifier des leviers d'action concrets pour le réseau collégial.

Les compétences essentielles aux études postsecondaires, au cœur de la réussite des étudiantes et étudiants

Les différentes applications du Référentiel de développement des compétences essentielles aux études postsecondaires (RDCE) ont été au cœur des échanges. Dans la continuité de la Journée Carrefour de novembre dernier, consacrée à l'intégration des ressources produites par l'équipe du projet Transitions réussies vers les études supérieures, les repcars et les DAR (qui ont participé à la première matinée) ont exploré diverses façons d'exploiter cette ressource. Les pratiques présentées par les collèges visent à soutenir l'apprentissage de manière collective et à orchestrer des changements cohérents, tant à l'intérieur qu'à l'extérieur de la classe. Elles contribuent également à favoriser le développement des six familles de compétences essentielles.

La force de ces journées a résidé dans le partage de pratiques et de projets inspirants qui montrent que le changement est déjà en marche. Le 16 avril, le Cégep de Matane a dévoilé son approche-programme en Sciences de la nature. En misant sur une « communauté apprenante », les enseignantes et enseignants harmonisent leurs visions et leurs outils de développement des compétences essentielles (grilles d'évaluation communes, guides de progression, etc.) pour offrir aux étudiantes et étudiants une trajectoire cohérente de la première à la dernière session. Le Cégep de Drummondville, quant à lui, a présenté La Passerelle, un centre intégré de développement des compétences essentielles. Né d'un diagnostic institutionnel, ce projet repose sur le décloisonnement du travail et un engagement institutionnel fort, utilisant le modèle de « Réponse à l'intervention » pour accroître la pertinence des mesures de soutien.

La matinée du 17 avril a propulsé la réflexion plus loin : comment amener la personne étudiante à devenir l'actrice de son propre développement? Les membres ont exploré les concepts de besoin contextualisé et d'agentivité, cherchant à créer des environnements « capacitants » pour les jeunes. Lors d'un atelier au choix, les participantes et participants ont pu découvrir des pratiques inspirantes favorables au développement des compétences essentielles aux études postsecondaires, soit le tutorat en classe (Cégep du Vieux Montréal), l'élaboration de plans d'action départementaux ou programme (Cégep de Victoriaville) et la création d'un groupe de travail interordres (Cégep Limoilou) pour fluidifier le passage du secondaire au collégial.

L'agir compétent pour repenser l'accompagnement des transitions

L'événement s'est conclu par une rencontre avec l'équipe de la recherche « Comprendre l'agir compétent en conseil pédagogique au collégial en soutien à la réussite éducative ». Les conseillers et conseillères pédagogiques ont ainsi pu échanger sur leur rôle stratégique dans l'évaluation et l'évolution des pratiques liées aux transitions interordres.

La documentation des différentes activités est accessible aux membres du Carrefour. N'hésitez pas à contacter les répondantes et les répondants de votre collège pour plus d'information.